Организованная Образовательная Деятельность

Заголовок 1

ООД "Свойство бумаги"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

МБДОУ « Детский сад № 40 « Солнышко» городского округа «город Якутск»

677007, г. Якутск, ул. Тимирязева дом 72, тел/факс 35-82-59 detsad 40@yaguo.ru

Конспект ООД по ознакомлению с окружающим миром средней группы на тему «Свойства бумаги»

Составила воспитатель

средней группы «Подсолнушки»

Семенова Мария Сергеевна

Якутск, 2018

Цель: Познакомить детей со свойствами бумаги , опытно-экспериментальным путем.

Задачи:

Образовательные задачи:

1) Обогатить знание детей о значении бумаги в нашей жизни

2) Учить определять свойства бумаги разных видов

Развивающие задачи:

1) Развивать познавательные способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с бумагой

2) Развивать речь, словесно-логическое мышление и воображение

3) Развивать память, внимание, наблюдательность ,мелкую моторику, умение делать умозаключение

Воспитательные задачи:

1)Формировать представление детей о свойствах бумаги, гладкая, мнется, непрочная, водонепроницаемая.

2) Воспитывать и поддерживать интерес детей и окружающему миру, удовлетворять детскую любознательность

Материал: костюм Бумажной феи, 5 лист бумаги, картона, офисная бумага и салфеток одинакового размера, ванночка с водой, халат для каждого ребенка и воспитателя, косынки, клей карандаш, музыкальное сопровождение, материал с изображением автобуса, стулья, игрушечные деньги, проездные билеты., подушки для каждого ребенка, аудиозапись с наименованием автобусов, презентация.

Предварительная работа: показ слайдов «откуда появилась бумага», загадывание загадок, знакомство с бумагой, дид.игра «Угадай какая бумага?», Чтение стихов о бумаге. Выставка-музей, «Вот какая волшебница бумага» (работа с родителями), малоподвижная игра «Автобус», сюжетно-ролевая игра «Кондуктор»

Ход занятия:

Орг. момент:

Воспитатель:

- Все в сборе!

Взрослые и дети!

Мы можем начинать!

Но для начала,

Нам нужно «Здравствуйте» сказать!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель:

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Мы пожмем друг другу руки

Побежит тепло по кругу!

Воспитатель: Вот мы и поделились теплом и добротой друг с другом.

-На гостей мы посмотрели, а теперь тихонько сели.

(Дети садятся на подушечки полукругом и воспитатель тоже)

Раздается стук в дверь. В группу Бумажная Фея. Плачет.

Фея: - Здравствуйте я бумажная фея, прилетела к вам за помощью. В моей бумажной стране, где сделано все, все из бумаги, была страшная буря она испортила все вокруг, даже замок разрушился.

Воспитатель: - Здравствуй Фея, не расстраивайся мы тебе поможем

Воспитатель: - Ребята поможем Фее?

Дети: Да

Воспитатель: Поможем сделать Бумажной Фее ее страну снова красивой. А заодно и узнаем, что же за материал такой – БУМАГА

Фея: Ребята, а что такое бумага? откуда она появилась? Вы знаете? (показ слайда)

Дети: Да.

(ответы детей)

Фея:-Ребята какие вы молодцы, а отгадывать загадки вы умеете? отгадайте мои загадки..

Ответы детей.

Воспитатель: -Ну что ж загадывай нам свои загадки.

1. Всех листов плотнее он,

Белый и цветной… (картон)

Воспитатель: - Ребята, а что бывает у нас такое картонное, интересное? Красочное?

Ответы детей: - Книга.

Воспитатель: - Фея мы как раз с ребятами сейчас познакомились с произведением Елены Благининой, и сейчас нам Кирилл прочитает очень красивый стишок «Огонек»

Хрустит за окошком

морозный денек

Стоит на окошке

Цветок огонек

Малиновым цветом

Цветут лепестки

Как будто и в правду зажглись огоньки

Его поливаю, его берегу

Его подарить ни кому не могу

Уж очень он ярок, уж очень хорош
Уж очень на мамину сказку похож!

Фея: - Какой молодец. А у меня еще загадки есть…. Отгадайте еще загадку

2. Разноцветные листы,

Вырезай и клей их ты.

Аппликации, картинки,

Серебристые снежинки.

Можешь сотворить и флаги

Из листов любой (бумаги)

3. Знают взрослые и дети

Вытираем рот… (салфеткой)

Воспитатель: - Ну что ж, дети отгадали все твои загадки.

Воспитатель: - Теперь мы можем отправляться в страну Бумажной Феи, там мы узнаем какие виды бумаги бывают в бумажной стране.

Воспитатель: поедим мы ребята на волшебном автобусе.

Фея: - Ой ребята, А кто это встречает нас у автобуса?

Дети: кондуктор

Кондуктор: -Здравствуйте ребята. Проходим, оплачиваем проезд,держимся за поручни, никто не встает, застегиваем ремни.

Дети поют песню

Мы в машину всей гурьбой сели прокатиться

Наш автобус голубой по дороге мчится

Би-би-би-би-би! По дороге мчится

Звучит аудио запись - Остановка Лаборатория «Размышлялка, рассуждалка, проверялка»

Пока дети выходят с остановки, воспитатель перевоплощается (одевает халат) Встречает детей.

Воспитатель:

-Ребята, вы приехали в лабораторию

Но прежде чем зайти в лабораторию, нужно вспомнить правила безопасности. Посмотрите на экран и повторите правила как нужно себя вести.

Как нужно вести себя в лаборатории кто ответит?

Дети:

-В лаборатории нельзя бегать, баловаться, драться, шуметь, брать без спросу.

-В лаборатории нужно слушать воспитателя и выполнять задания.

Одеваем халаты, Косынки.

Воспитатель:-На столе разложены различные виды бумаги. Путем тактильного исследования дети определяют разные качества и свойства бумаги: мнется, рвется, шуршит, одна тонка, другая толстая, прозрачная, плотная, гладкая, шероховатая разная.

Воспитатель: - Возьмите в руки бумагу, рассмотрите ее, погладьте, ощупайте. Что вы можете сказать о бумаге? Какая она?

Дети: Гладкая, тонкая, белого цвета

(Если дети не говорят, подсказывать: гладкая или шершавая, толстая или тонкая?)

Воспитатель: -У вас на столах лежат несколько листов бумаги, картона и салфеток.

- Попробуем согнуть бумагу. Что происходит с бумагой?

Дети: Мы ее можем согнуть, свернуть.

Воспитатель: - Согните бумагу пополам и проведите по ней пальцем, чтобы получилась четкая линия сгиба.

-А теперь разогните бумагу и постарайтесь убрать линию сгиба.

-Получится у нас сделать это?

Дети: Нет

Воспитатель: - Какой вывод сделаем?

Дети: Бумага мнется

Воспитатель показывает слайд помятой бумаги.

Воспитатель: - Предлагаю вам проделать те же действия с картоном и с салфеткой.

Дети самостоятельно выполняют работу.

Воспитатель: - Что вы скажете? Что случилось с картоном и салфеткой?

Дети: Они тоже смялись, но салфетку легче смять, и комок получается меньше, а картон – труднее и комок получился больше.

Воспитатель: - А как вы думаете почему?

Дети: Салфетка мягче, картон- тверже).

Воспитатель: -Возьмите любой кусочек бумаги и начните ее рвать. Рвется бумага? Как она рвется? -Какой вывод сделаем?

Дети: Бумага легко рвется

Воспитатель: -Если бумага легко рвется, значит она какая?

Дети: Бумага легко рвется. Значит она непрочная.

Воспитатель вывешивает картинку-схему на слайд.

Воспитатель: -А теперь попробуйте выполнить те же действия с салфеткой и картоном.

(Дети самостоятельно выполняют действия).

Воспитатель: -Что скажете? Какой вывод сделаете? Что легче рвется: картон или салфетка?

Воспитатель: Какую бумагу легче порвать тонкую или толстую, картон?

Дети: Салфетка рвется легче, картон – труднее.

Воспитатель: А как вы думаете, почему?

Дети: Салфетка тоньше картона, картон плотней.

Физминутка.

Мы бумагу рвали, рвали

Мы бумагу мяли, мяли

Так, что пальчики устали

Мы немножко отдохнём

И опять её порвём.

Фея: Молодцы ребята с этим заданием справились, поехали дальше.

Садимся в автобус.

Кондуктор:

Проходим в салон, держимся за поручни, никто не встает, застегиваем ремни.

(Звучит музыка автобуса.)

Дети поют песню

Мы в машину всей гурьбой сели прокатиться

Наш автобус голубой по дороге мчится

Би-би-би-би-би! По дороге мчится

2.АУДИОЗАПИСЬ: Остановка «Наблюдалка, испыталка»

На столе расставлена ванночка с водой, бумажные кораблики из бумаги и салфетки. Детям предлагается опустить в ванну с водой бумажный кораблик и из салфеток кораблик. И понаблюдать за взаимодействием бумаги и воды. Бумага разного вида, обычная бумага и салфетка.

Воспитатель: - У вас на столах лежат кораблики из бумаги и салфеток. Обратите внимание, ребята, у вас рядом стоит еще ванночка с водой. Опустите бумажный кораблик в воду. Понаблюдайте. Что случилось с бумагой.

Дети: По мере намокания она тонет.

Воспитатель: - Какой сделаем вывод?

Дети: (бумага впитывает воду)

Воспитатель показывает на экране тонущий корабль.

Воспитатель: - Сделаем то же самое с корабликом из салфетки.

Дети самостоятельно выполняют действия с салфеткой.

Воспитатель: - Что вы заметили, когда опускали в воду кораблики из салфеток?

Дети: Салфетка быстро намокла, впитала воду.

Воспитатель: А обычная бумага?

Дети: А обычная бумага впитала воду медленней

Воспитатель: - Как вы думаете почему?

Дети: обычная бумага - плотней, салфетка - тоньше.

Воспитатель: Ну что ребята поехали дальше

Кондуктор:

Держимся за поручни, никто не встает, застегиваем ремни.

Звучит музыка автобуса.

Дети поют песню

Мы в машину всей гурьбой сели прокатиться

Наш автобус голубой по дороге мчится

Би-би-би-би-би! По дороге мчится

АУДИОЗАПИСЬ: Остановка «Музей «Волшебница бумага»

Воспитатель: Ребята посмотрите мы же приехали в наш музей.

Фея посмотри какой у нас музей красивый.

Фея: Ой как здорова!!!Все сделано из моей любимой бумаги

Фея :-а из чего это сделано? Из чего это?

Ответы детей.

Воспитатель: ну чтож поехали дальше..

Кондуктор:

Держимся за поручни, никто не встает, застегиваем ремни.

Звучит музыка автобуса.

Дети поют песню

Мы в машину всей гурьбой сели прокатиться

Наш автобус голубой по дороге мчится

Би-би-би-би-би! По дороге мчится

АУДИОЗАПИСЬ : Остановка «Клуб умелые ручки»

Воспитатель: Ребята посмотрите замок нашей Феи разрушился,чтобы его восстановить нам нужно раскрасить кирпичики, но прежде чем приступить к нашему творчеству сделаем гимнастику.

Пальчиковая гимнастика.

Папа пальчик, папа пальчик где ты был?

Вот он я, вот он я как Дела?

Мама пальчик, мама пальчик где ты была?

Вот она я, вот она я как дела?

Братик пальчик, братик пальчик где ты был?

Вот он я, вот он я Как дела?

Систер пальчик, систер пальчик где ты была ?

Вот она я вот она я как дела?

Малыш пальчик, малыш пальчик где ты был?

Вот он я, вот он я Как дела?

Вот и вся моя семья.

(Творческий процесс под музыку)

Воспитатель: Ребята на столе лежат кирпичики от замка, клей, вы должны намазать клеем кирпичик и приклеить его в замок.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Молодцы ребята как здорова у вас получилось

На экране изображается картинка замок Феи Бумажной..

Фея: Какие вы молодцы, ой спасибо. В знак благодарности я хочу с вами поиграть.

Проводит игру Фея «Волшебный сундучек»

В сундучке лежат разные виды бумаги. Дети вытягивают бумагу и отгадывают какая это бумага.

Фея: Ой ребята какие вы молодцы.

Заключительный этап:

Дети возвращаются на свои места, садятся на подушечки

Воспитатель - Ребята, давайте рассмотрим картинку-схему на экране и скажем: одинаковые или разные свойства имеют бумага, салфетка, картон.

-Первая картинка-схема что обозначает? (

Дети: Что бумага мнется

Воспитатель:-Картон и салфетка помялись?

Дети: Да

-Вторая схема, о чем нам говорит?

Дети: Бумага рвется- непрочная.

Воспитатель:-Картон и салфетка рвутся

Дети: да

Воспитатель: Что мы можем сказать по третьей схеме?

Дети: Бумага впитывает воду

Воспитатель: -Одинаковые или разные свойства имеют картон, бумага и салфетка?

Дети: Одинаковые

Воспитатель: Видишь, фея мы с ребятками многое узнали про бумагу. Спасибо тебе за такое удивительное путешествие.

Фея: - Спасибо вам ребятки, за путешествие ко мне в бумажную страну.

Фея дарит подарки детям блокноты из своей волшебной страны.

ООД "Зеленая Аптека"

Управление образования окружной администрации «город Якутск»

МБДОУ « Детский сад № 40 « Солнышко» городского округа «город Якутск»

Конспект сюжетно-ролевой игры «Зеленая аптека»

Составила воспитатель

средней группы «Подсолнушки»

Семенова Мария Сергеевна

г. Якутск, 2019 г.

Цель: расширить представления о профессиях работников аптеки: фармацевт делает лекарства, кассир – продавец продает их, зав. аптекой заказывает нужные травы и другие препараты для изготовления лекарств; уметь распределять роли, избегая конфликты; уметь одновременно и одинаково, последовательно осуществлять игровые действия, согласовывать их.

Задачи:

- расширить представления о профессиях работников аптеки: заведующая аптекой заказывает нужные травы и другие препараты для изготовления лекарств; фармацевт делает лекарства, фармацевт - продавец консультант продает их,

- расширить словарный запас детей: «лекарственные препараты», «фармацевт», «заказ», «лекарственные растения»;

- формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения; формировать желание творчески развивать сюжет игры;

- воспитывать уважение к труду медицинских работников, закреплять правила культуры общения в учреждениях, развивать дружеские взаимоотношения в коллективе.

Роли: дети в роли сборщиков трав, упаковщики, работники аптеки (фармацевты), Лаборанты, медицинский сестра в фито-баре.

Игровые действия. В аптеке закончились лекарственные травы, фармацевт просит ребят собрать травы отвести в лабораторию, затем доставить в аптеку. Работники аптеки раскладывают их на полки. Люди приходят в аптеку за лекарствами. В лаборатории, изучают травы, сушат. Передают упаковщикам, упаковщики упаковывают, заклеивают наклейки трав, отвозят в аптеку. Некоторые посетители говорят о своих проблемах и спрашивают, какое лекарство лучше купить, аптекарь советует. В фитоотделе медсестра разливает коктейли.

Предварительная работа. Экскурсия в медицинский кабинет д/с. Экскурсия в аптеку. Беседа с детьми о проведенной экскурсии. Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи. Чтение лит. произведений: Я. Забила «Ясочка простудилась», Э. Успенский «Играли в больницу», В. Маяковский «Кем быть?». Рассматривание медицинских инструментов (фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пинцет и др.). Дидактическая игра «Ясочка простудилась». Рассматривание набора открыток «Лекарственные растения». Загадки о лекарственных растениях. Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, шапки, рецепты, микстуры). Защита проектной деятельности «Лекарственные растения Якутии»

Игровой материал: халаты, шапки, рецепты, мед. инструменты (пинцет, шпатель, пипетка, фонендоскоп, тонометр, градусник, шприц и т.д.), вата, бинт, мази, таблетки, порошки, лекарствееные травы). Презентация, Фито бар. Диваны, стол, микроскоп, колбочки, растворы, травы. Напитки из брусники, шиповника, ромашки, варенье. Демонстрационный материал: коробочка с растениями.

Воспитатель: Ребята поздоровайтесь с гостями. Сегодня к нам пришли гости чтобы посмотреть как мы играем.

Дети: Здороваются.

Воспитатель: Молодцы, теперь становитесь ка в кружок..и скажем:

Любим весело играть, развиваться,

Весело скакать, много- много узнавать!

Дети: выполняют движения.

Воспитатель: ребята смотрите на экран что же там изображено?

Дети: Это АПТЕКА

Воспитатель: Правильно, Ребята это аптека, а что это такое? Кто там работает? Что они там делают?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: ребята, к нам пришло видео сообщение, давайте посмотрим.

На презентации в видео обращение фармацевта. Она сообщает о том, что закончились лекарства в аптеке. Нужна помощь, чтобы ребятки сами сходили в лес набрали нужных лекарств и привезли в аптеку.

Воспитатель: Ребята поможем собрать растения лекарственные?

Дети: Да

Воспитатель: Тогда давайте вспомним какие же растения бывают лекарственными и от чего они лечат. Отгадывайте загадки

Воспитатель: на экране изображение загадки

В поле сестрички стоят, желтые глазки на солнце глядят,

У каждой сестрички-белые реснички….

(С каждым ответом выплывает картинка растения правильно названная)

Зеленые кусточки, алые цветочки;

Когти-коготочки, стерегут цветочки.

И ограда в саду, и закуска дрозду,

И от хвори настой - душистый и густой…

Тонкий стебель у дорожки, на конце его - сережки,

На земле лежат листки – маленькие лопушки.

Нам он как хороший друг, лечит раны ног и рук…

Золотой молодой за неделю стал седой,

А денечка через два облысела голова

Спрячу-ка в карманчик бывший…

Дети: Отгадывают, отвечают от чего помогают?

Воспитатель: Молодцы. Ну, что ребятки, теперь смотрите у нас у каждого одеты эмблемы, кто, куда по каким центрам отправляется, кто то пойдет собирать лекарства, кто то в аптеку, кто то в фитобар, кто то лаборанты, а кто то будет просто посетителями в аптеку с детьми, кто то в аптеке фармацевтом, смотрите внимательно.

Прежде чем отправиться в лес сборщики трав вспомните правило сбора лекарственных растений.

Дети: Вспоминают, проговаривают.

ДЕТИ РАСПРЕДЕЛЯЮТСЯ ПО РОЛЯМ.

Дети: Играют.

Воспитатель: С некоторыми детьми съездили в лес набрали нужных трав привезли в лабораторию, где наши травы высушили, затем, дети упаковщики раскладывают сушенную траву по коробочкам, затем везут в аптеку, там встречает из, заведующая аптеки, принимает лекарства, фармацевт раскладывает по местам. В фито-баре заваривают чаи. Раскладывают варенье, угощают гостей.

Уже скопилась большая очередь в аптеке, все получили нужные травки от разных болезней.

Можно пригласить гостей, в аптеку может, что нужно им от болезни. (Демонстрация трав).

Некоторые дети с родителями пьют фито чай в фито-баре, отвар ромашки, шиповника, морса, угощаются вареньем.

Воспитатель: Обращает внимание на экран.

-Ребята, смотрите пришло письмо . Давайте посмотрим. В письме фармацевт благодарит детей, что они сами справились с работой, что они большие молодцы.

Дети: Дети с удовольствием играют.

Воспитатель: предлагает поиграть дальше в игру в группе.

В ходе реализации данного проекта дети узнают не только названия лекарственных растений и их внешний вид, но также их лечебные качества. Путем исследования познакомятся со свойствами лекарственных растений, особенностями их жизнедеятельности.

В процессе работы естественным образом будет происходить развитие познавательных процессов, чувства эмпатии, коммуникативных навыков, направленных не только на бесконфликтное общение детей друг с другом, но и на бережное отношение к природе в целом.

ООД "Сидит белка на тележке"

Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе

«Сидит белка на тележке!»

Выполнили: Семёнова.М.С

Сизых.Н.В.

Цель: Формировать у детей интерес к устному народному творчеству, учить детей читать наизусть потешку: «Сидит белка на тележке».

Задачи:

обучающие: знакомить детей с малыми фольклорными формами: загадками, потешками; расширять представления детей о белке; обучать умению слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него;

развивающие: развивать речь детей, посредством малых фольклорных форм; обогащать словарный запас, развивать слуховое восприятие;

воспитательные: воспитывать умение слушать новую потешку и следить за развитием действия, интерес и любовь к малым фольклорным формам.

Словарная работа: белка, орешки, продает, лисичка-сестричка, мишка-толстопятый, зобок, платок, лапочка.

Материал и оборудование: лесовичок, конверт, игрушка белочка, тележка, орешки, магнитофон, аудиозапись «движущейся телеги», иллюстрации: белка, лиса, воробей, синица, медведь, заяц.

Методические приёмы: чтение потешки, загадывание загадки, физкультминутка, беседа, совместное проговаривание потешки.

Предварительная работа: разучивание: артикуляционных упражнений: «Орешки» и «Вкусное варенье», физкультминутки «Белочка», пальчиковой гимнастики «Сидит белка на тележке».

Структура НОД:

1. Вводная часть (длительность 3-5 мин.)

Создание интереса, эмоционального настроя к занятию, сюрпризный момент.

2. Основная часть (длит. 8-10мин.)

Методические приёмы:

Чтение потешки, загадок.

Упражнения на развитие артикуляционного аппарата.

Анализ потешки.

Показ иллюстраций к потешке.

Показ картинок животных и птиц.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

Физкультминутка.

Совместное проговаривание потешки.

3. Заключительная часть. Подведение итога занятия (длит. 2мин.)

Ход НОД

1. Вводная часть

Воспитатель: Ребята, подойдите, пожалуйста, ко мне. Сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся со всеми!

Проводится игра-приветствие «Здравствуйте, ладошки!»

Здравствуйте, ладошки, хлоп-хлоп-хлоп! (хлопать)

Здравствуйте, ножки, топ-топ-топ! (топать)

Здравствуйте, щёчки, (погладить свои щёчки)

Плюх-плюх-плюх! (пошлёпать себя по щёчкам)

Здравствуйте, губки, (показать губки)

Чмок-чмок! (повернуться к соседу «чмокнуть» губами-2 раза)

Здравствуй, мой носик, (потрогать кончик носа)

Бип-бип-бип! (три раза нажать на свой носик)

Здравствуйте, гости! (протянуть ручки вперёд)

Привет! (помахать рукой над головой)

Воспитатель: Мы со всеми поздоровались, теперь давайте сядем на стульчики. Спинки у всех ребяток ровненькие, ножки стоят вместе.

Дети садятся на стульчики.

Сюрпризный момент. Звучит аудиозапись звука движущейся телеги. Стук в дверь.

Воспитатель: Кто-то в гости к нам пришел! Давайте посмотрим.

Воспитатель открывает дверь и Лесовичок вручает воспитателю конверт.

Воспитатель: (открывает конверт, читает загадку)

Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу.

Воспитатель: Как вы думаете, кто это?

Дети: Белка (хоровой ответ).

Воспитатель вносит игрушку Белка на тележке, показывает всем детям и ставит на стол, на уровне глаз детей.

2. Основная часть:

Белочка: Здравствуйте, ребята. Вы узнали меня?

Дети: Белочка (индивидуальные ответы).

Белочка: Как, вы думаете, где я живу?

Дети: В лесу (индивидуальные ответы).

Белочка: Что я люблю есть?

Дети: Орешки (индивидуальные ответы).

Белочка: Правильно, я приехала из леса и привезла вам орешки, но сначала хочу, чтобы вы сделали мои любимые упражнения.

Проводится артикуляционная гимнастика:

Артикуляционная гимнастика «ОРЕШКИ». Воспитатель сначала напоминает детям, как правильно выполнять упражнение.

рот закрыт

кончик языка с напряжением поочередно упирается в щеки

на щеках образуются твердые шарики-«орешки».

Артикуляционная гимнастика «ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ». Воспитатель сначала напоминает детям, как правильно выполнять упражнение.

улыбнуться

открыть рот

широким языком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу.

Воспитатель: Ребята, а сейчас, послушайте потешку о том, как белочка продавала орешки.

Воспитатель читает потешку.

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки:

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

Кому в зобок,

Кому в платок,

Кому в лапочку.

Воспитатель объясняет значение слова зобок-это мешочек на горле у птицы, когда птица наелась, она в запас набивает зоб.

Воспитатель: Что делала белочка?

Дети: Продавала орешки.

Воспитатель: Кому белочка продавала орешки?

Дети: перечисляют животных.

Воспитатель вешает на доске иллюстрации к потешке и картинки с изображением, названных животных.

Воспитатель: Во что звери брали орешки?

Дети: В зобок, в платок, в лапочку (индивидуальные ответы).

Воспитатель: Я еще раз прочитаю, а вы слушайте внимательно.

Педагог читает потешку и вешает на доске иллюстрации к ней.

Воспитатель: Давайте отдохнем.

Проводится физкультминутка «Белочка».

Физзарядкой ей не лень заниматься каждый день (руки в стороны, вверх, в стороны, вниз)

С одной ветки, прыгнув влево на сучок она присела (руки на поясе,

прыжок влево, присесть)

Вправо прыгнула потом, (встать, руки на поясе, прыжок вправо)

Покружилась над дуплом. (покружиться на месте)

Воспитатель: Отдохнули, теперь давайте сядем на стульчики и приготовим ручки.

Проводится пальчиковая гимнастика: «Сидит белка на тележке».

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки.

(Дети попеременно ритмично ударяют кулачок об кулачок и хлопают в ладоши).

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

(Дети загибают пальчики).

Воспитатель: Поменяли ручку.

Игра повторяется.

Воспитатель: Послушайте еще раз потешку про белочку. Слушайте внимательно, потом вы попробуете рассказать.

Воспитатель еще раз читает потешку и во время чтения потешки, показывает соответствующие картинки животных и птиц.

Воспитатель: А сейчас, давайте вместе расскажем потешку. Помогайте мне.

Воспитатель рассказывает потешку вместе с детьми.

Воспитатель: Кто хочет рассказать про белочку?

Вызывает 2-3 детей.

3. Заключительная часть:

Белочка: Ребята, я хочу с вами дружить, вы меня сегодня так порадовали: рассказали мне потешку, делали мои любимые упражнения и даже мою зарядку знаете. Спасибо вам большое. Угощайтесь орешками.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю оставить белочку пока у нас в группе? Пусть погостит. Вы согласны?

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

МБДОУ « Детский сад № 40 « Солнышко» городского округа «город Якутск»

677007, г. Якутск, ул. Тимирязева дом 72, тел/факс 35-82-59 detsad 40@yaguo.ru

ООД по рисованию в средней группе

(нетрадиционная техника рисования)

«Весёлые снеговики»

Составила воспитатель

средней группы «Подсолнушки»

Семенова Мария Сергеевна

Сизых Наталья Владимировна

Якутск, 2019

Тема: «Весёлые снеговики»

Образовательная область: художественно – эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие; речевое развитие; художественно – эстетическое развитие; социально – коммуникативное развитие; физическое развитие.

Цель: Закреплять умения детей рисовать снеговика. Использовать нетрадиционную технику рисования (картофельные штампы, зубную щетку с пастой зубной, ватные палочки).

Задачи:

Образовательные задачи:

1) Дать детям первое представление про Африку.

2) Расширять представления детей о характерных признаках зимы.

3) Закрепить понятия большой, средний, маленький.

4) Развитие творчества с помощью нетрадиционной техники рисования.

Развивающие:

1) Развивать глазомер, чувство цвета, формы и пропорции.

2) Развивать фантазию и творческое воображение

3) Развивать потребность в творческой самореализации.

4) Знакомить с новыми приёмами работы.

Воспитательные задачи:

1) Формировать познавательную активность дошкольника через решение проблемных ситуаций

2) Воспитывать уверенность, инициативность, интерес к рисованию

3) Воспитывать умение восхищаться соей работой, полученным результатом

Предварительная работа:

Экспериментирование со снегом и пластилином.
Лепка снеговиков из снега на прогулке, из пластилина.
Аппликация «Снеговик».
Рассматривание альбома «Зимние забавы».
Беседы о зимних приметах.
Чтение стихотворений: «Зима» И. Суриков, «Поет зима- аукает…» С. Есенин, «Зима» С.Козлов, «В зимнем лесу» А. Шибаев,»Он не мал и не велик» В. Савончик, « Из пушистого снежка» В.Павленюк, «Снеговик» М.Карем.
Чтение произведений: «Проказы старухи- зимы» К. Ушинский, «Зимняя сказка» С.Козлов, «На лесной полянке - Зима» Г. Скребицкий.
Заучивание стихотворений «Зима» С. Козлова, «Зима» И. Сурикова.
Отгадывание загадок.
Изготовление альбома: «Зимние забавы»

Материал и оборудование:

Герой - обезьянка

мольберт;
проектор;
ноутбук;
магнитофон;
Подушки по количеству детей;
Раздаточный материал на каждого ребенка: листы тонированной бумаги А4 на каждого ребёнка, зубная паста, стаканчики с водой, кисточки №5, картофельные штампы, ватные палочки, щётки зубные, тарелочки, бумажные салфетки, тряпочки.

Методы и приёмы:

Наглядные:

методы - наблюдение, рассматривание альбома, слайдов, ознакомление с нетрадиционной техникой рисования (картофельные штампы)

приемы - показ образца, показ способа действий.

Словесные:

методы – беседа, создание проблемной ситуации, рассказ педагога, чтение художественной литературы;

приемы – вопросы детям, указания, объяснение, пояснение, педагогическая оценка.

Игровые:

методы – вход персонажа обезьянки.

приемы – внезапное появление игрушки,.

Практические:

методы: упражнение в практических действиях, совместные действия педагога и детей.

Ход НОД:

(Дети входят в зал, здороваются с гостями, настраиваются положительно на занятия)

Воспитатель: Ребята, давайте дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся. А теперь садимся.

Воспитатель: Ой, ребята, кто там чихает? (входит в зал обезьянка вся дрожит).

Обезьянка: Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Я приехала к вам в гости из жаркой Африки.

Воспитатель: Ой ребята, а мы же с вами незнаем что такое Африка, давайте посмотрим, что такое Африка.

( показать детям на проекторе слайды Жаркая африка).

Обезьянка: А у вас тут холодно и песок почему-то белый и холодный, пальмы не растут, и я, наверно, простудилась. Апчхи!

Воспитатель: Ребята, а почему у нас так холодно?

(Ответы детей)

Да, наступила зима. Это самое холодное время года. И это не белый песок, а что ребята? (Ответы детей)

Правильно, снег.

Обезьянка: Неужели вам зима нравится?

Воспитатель: А чем нравится зима ребятам, они тебе сами расскажут. (Ответы детей)

Дети знают стихотворения о зиме, сейчас они тебе их прочитают.

1реб.

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

2реб.

И под утро снегом

Поле забелело

Точно пеленою всё его одело...

Вот видишь, Обезьянка, какое чудесное время года – зима. Можно кататься на санках, на лыжах, строить горки, играть в снежки и лепить снеговиков.

(показ слайдов Зимние забавы)

Обезьянка: Снеговиков! Это кто такие? Никогда не видела. Вот бы посмотреть на это чудо.

Воспитатель: Ребята, а как мы можем помочь обезьянке? (Ответы детей)

Давайте мы покажем Обезьянке снеговика. Как вы думаете, можно ли снеговика принести в детский сад? (Ответы детей)

Почему нет? (Ответы детей)

Конечно, в помещении он растает. А как быть? Как же нам показать Обезьянке снеговика?(Ответы детей)

Правильно, мы можем его нарисовать. Чтобы нарисовать снеговика, давайте вспомним как он выглядит.

Из каких частей состоит снеговик? (Ответы детей)

Какого размера круги? (Ответы детей)

А что еще есть у снеговика? (ведро на голове, метла)

Воспитатель: Снеговика будем рисовать необычным способом, мы будем использовать картофельные штампы, щетки зубные, пастузубную, палочки ватные.(показ образца)

Начинать рисовать будем с самого снежного сугроба, берем щетку зубную обмакиваем в пасту и легкими движениями рисуем сугроб (вот так) Затем возьмем самый большой круг, затем средний и самый маленький.

Наносим белую пасту на самый большой штамп, оставляем отпечаток на листе, также наносим краску на средний и маленький штамп, оставляем отпечаток на листе.

Самостоятельная деятельность детей.

( Воспитатель в ходе работы оказывает помощь детям по мере необходимости).

Воспитатель: Пока сохнет наш снеговик мы давайте разомнемся.

Физминутка

Рано утором в парк ходили (ходьба на месте)

Там снеговика лепили («лепим» руками комочки)

А потом с горы катились (Волнообразные движения руками)

Веселились и резвились (прыжки на месте)

Холодно гулять зимой (киваем головой)

Побежим скорей домой (легкий бег на месте)

Ну вот немного отдохнули, а теперь начнем дорисовывать снеговиков

(дети садятся за столы)

Кисточкой дорисуем нос – морковку, ведро на голове, ручки- веточки, метлу глазки и рот. Можете дорисовать снеговику цветной шарф и варежки.

Не забывайте промывать кисть после каждой краски. Ребята а снег нарисуем ватными палачками.

Итог занятия, выставка и анализ детских работ.

(Дети свои работы раскладывают на столе)

Давайте посмотрим, что у нас получилось.

Обезьянка: Какие красивые снеговики, какие они все разные.

Воспитатель:

Какого цвета ты нарисовал снеговика? (Ответы детей).

Какого цвета нос – морковка?( Ответы детей).

Все ли части у снеговика одинаковые? (Ответы детей).

Каким цветом ты нарисовал ведро? Шарфик? (Ответы детей).

Вы сегодня молодцы!

Воспитатель: Теперь, Обезьянка, ты знаешь кто такой снеговик?

Обеьянка: Да! Мне очень нравятся ваши снеговики, ребята. Жаль только, что мои друзья, которые живут в Африке не увидят снеговиков.

Воспитатель: Не печалься, Обезьянка, ребята подарят тебе свои рисунки, и ты покажешь их своим друзьям. Ребята, подарим рисунки?

Обезьянка: Спасибо, ребята, я обязательно покажу ваши рисунки своим друзьям. А у меня тоже есть для вас подарки. Это мандарины из Африки. Угощайтесь и никогда не болейте! До свидания!

ООД "Путешествие денег в разных странах"

Цель: познакомить детей с валютами других стран.

Задачи:

-образовательные: закреплять понятия «деньги», «купюра», «монета»;

познакомить с денежными знаками других стран (на примере доллара, юани, йены, фунты, гривни; расширять активный и пассивный словарь.

-развивающие: развивать устную речь, наблюдательность. Наглядно- образное мышление.

-воспитательные: воспитывать бережное отношение к деньгам, умение работать в коллективе.

Оборудование: презентация, иллюстрации флагов разных стран, кимоно, касса, маты, макеты иллюминаторов, веера, муляж бургера, картошки фри, колы, рисунки пирамиды, деньги разных валют, аудиозапись объявление стран, музыкальное сопровождение.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости приходила тётушка Сова, и оставила коробочку. Давайте посмотрим, что в ней. Достаю письмо и читаю детям.

СОВА- Здравствуйте, ребята! Я , предлагаю вам отправиться в увлекательное путешествие.(Слайд анимация совы) с голосовым сообщением.

Воспитатель: -Ребята тётушка сова даже подарки нам приготовила. Что это такое? (достаю кошельки)?

Воспитатель: Для чего нам кошельки? Что нам нужно для путешествия ребята, чтобы привести подарки или сувениры, что нам нужно с собой взять?

Дети: - деньги.

Воспитатель: - Да ,молодцы. В кошельках у нас уже есть деньги, посмотрите, как они называются?

Дети: - Рубли

Воспитатель: Правильно у нас в России денежная единица рубли. Посмотрите на экран что изображено?

Дети:- Кремль. Красная площадь. Москва. ( Слайд Кремль)

Воспитатель: Отсюда мы отправимся с вами в путешествие.

В путешествие мы полетим на самолете.(слайд самолёт со звуком самолета)Дети садятся в самолет, летим, прилетели, звучит звук аэропорта с объявлением посадки)

Воспитатель: -Ребята, мы с вами прилетели посмотрите на экран флаг какой страны?

Дети: -Япония

Воспитатель: Правильно, мы прилетели в Японию. Какой самый популярный вид спорта в Японии?

Дети: -Дзюдо

Воспитатель :- Умнички. Конечно дзюдо. А хотите посетить японских дзюдоистов, и посмотреть?

Дети:- Да.

Воспитатель: - Что же нам делать? В кошельках у нас рубли, а так охота побывать с вами на дзюдо.

Дети: Нужно обменять Российские рубли на Японские йены.

Воспитатель: Точно ребята. Нам нужно обменять деньги, а на какие деньги будем обменивать?

Дети: ИЙЕНЫ.

Воспитаель: Правильно.

Воспитатель:- А где мы их будем менять?

Дети: В кассе обмен валют.

Воспитатель: - Какие вы молодцы, точно. Как мне жарко совсем всё забываю. Подходим к кассе здороваемся.

Дети: -Конючува (Здравствуйте)

Воспитатель: Мы бы хотели обменять наши рубли на йены.

Воспитатель: Вот ребята мы обменяли наши деньги на йены, теперь можем посетить дзюдо. Нас уже встречают.

Представительница Японии: -Конючува.(здоровается)

Дети: Здороваются.

Воспитатель: Мы бы хотели посетить дзюдо.

Представительница Японии: -Ребята я вам немного расскажу об дзюдо.Это любимый вид спорта Японцев. Мальчишки хотите попробовать некоторые приемы дзюдо,

Дети: -Да, конечно.

Воспитатель: А мы с девочками посмотри приёмы дзюдо.

Представительница японии показывает несколько приемов. Девочки хлопают.

Воспитатель: Как здорова. Ребята вам понравилось?

Дети: Ответы детей. Прощаются, говорят до свидания « Сайонара»- по японски.

Воспитатель: Нам пора отправляться дальше.

Летим дальше на самолете. Звучит звук посадки в аэропорту.

Воспитатель: - Куда мы с вами прилетели, посмотрите на табло?

Дети: Это Китай

Воспитатель: - Правильно, мы прилетели в Китай. Ребята давайте посетим Китайский театр, где китаянки танцуют танец с веерами.

-Ребята у нас в кошельках японские йены, мы разве можем, ими воспользоваться в Китае?

Дети:- Нет. Нам нужно обменять в кассе деньги японские на Китайские.

Воспитатель: как называются Китайские деньги?

Дети: ЮАНИ.

Воспитатель: Верно.Давате подойдем в кассу.

Дети: Здороваются, НИХАУ (Здравствуйте)Обменивают деньги на юани.

Воспитатель: Теперь мы можем с вами посетить театр, где танцуют танец с веерами.

У театра встречает нас представитель театра.

Представитель театра здоровается с детьми: -Нихау, ребята очень рада видеть вас, с древних времен в Китае славится танец с веерами. Нами девушки очень красиво танцуют ( видео ролик короткий на экране).

-Девочки вы бы хотели попробовать станцевать такой замечательный танец? Но для этого вам нужно у меня купить веера.

Дети: - да.

Воспитатель: Мальчики давайте купим, веера нашим девочкам, а они нам станцуют.

Дети: Покупают веера и отдают девочкам.

Девочки с представительницей танцуют танец с веерами, мальчики смотрят.

Воспитатель: - Спасибо вам большое за такой красивый танец, нам нужно отправляться дальше в наше путешествие.

Дети: Прощаются по китайски – (ЗАЙЦЕНЬ.

Летим на самолете дальше, звучит звук посадки.

Воспитатель: - Посмотрим на табло куда же мы прилетели? Что за это флаг какой страны?

Дети: - Америка

Воспитатель: Очень проголодалась я ребята, как же хочется поесть . Может посетим самый знаменитый Макдональдс?

Дети: Ураа. Мы тоже проголодались.

Воспитатель: Так у нас в кошельках Китайские деньги, разве можно сходить куда нибудь на эти деньги?

Дети: Нет, нельзя нужно обменять китайские деньги на.

Воспитатель: на какие деньги будем обменивать юани?

Дети: На доллары.

Воспитатель: да правильно, подходим в обмен валют меняем деньги юани на доллары.

Дети: Дети здороваются с кассиршей в пункте обмена валют.- ХЕЛЛОУ

Воспитатель: Отправляемся в Магдональдс. Нас встречает микки - маус. Здороваемся.

Микки- маус: рассказывает про Макдональд, что Макдональдс самый знаменитый по всей стране.

Проходим за стол заказываем, картошку фри, кока-колу.

Дети: Имитируют что едят, пьют, наелись.

Воспитатель: Расплачиваемся долларами .Ребята нам нужно отправляться дальше.

Дети: Гуд-бай! (До свидания)

Проходим в самолет, летим. Звук посадки.

Воспитатель: УУ как же жарко совсем. Посмотрите на табло куда мы прилетели? (Слайд с изображением Египта флаг) картинка.

Дети: В Египет.

Воспитатель: Совершенно верно. В Египте мы можем посетить знаменитые пирамиды которые называются «Гизы», но чтобы тута попасть нужно нам оплатить местными деньгами. Доллары нужно поменять.

Дети: Идем в обмен валют и доллары меняем на ФУНТЫ. Подходят в кассу здороваются по Египскому языку. (Тянет руки кассиру)

-МАРХАБА! (Здравствуйте)

Воспитатель: - Ребята смотрите вот знаменитые пирамиды Египта. Нас встречает Сфинкс.

Дети: Здороваются - Мархаба!

Воспитатель: Мы отправляемся на экскурсию в пустыню посмотреть пирамиды «Гиза»

Встречает Сфинкс.

Сфинкс: мархаба! Я Сфинкс охраняю пирамиды Гизы, можете пройти посмотреть на пирамиды,

Дети: смотрят пирамиды .

Воспитатель: Вот ребята какие чудесные пирамиды мы с вами посмотрели, нам пора возвращаться домой.

Сфинкс: Нет ребята я вас не отпущу домой, только после того как отгадаете мои загадки я могу вас отпустить.

Воспитатель: Ребята, делать нечего придется отгадывать загадки, а то домой мы не попадем.

Сфинкс: Загадывает загадки.